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锻炼小学生心理素质  

2016-01-04 17:13:44|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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锻炼小学生心理素质
按照皮亚杰的道德认知发展理论,小学是儿童由他律道德向自律道德发展的关键阶段,要顺利实现这一过度,端正道德认识是十分重要的。也只有这样,外在的道德准则才可以得到内化,才可能使儿童实现由“要我做”到“我要做”的转变。然而,对于大多数德育工作者而言,通常采用的方法是单纯的说教,或干脆利用权威作用来达到儿童道德认识发展的目标。这种教育方法往往适得其反,原因在于没有根据小学生的心理特点,尤其是道德心理特点来进行教育。比如,儿童道德认识中的一维性、自我中心性、现象论等等,都是小学儿童道德发展的特点。小学生自我意识水平低下,就要求我们在德育工作中不能只是一味的灌输,而应该让学生亲身参与其中,通过有效地主题教育活动,使学生有机会从多种纬度来体会与认识道德问题,促使他们将道德准则内化为个体的道德认识。也就是说,以心理学为指导的心理教育在这一过程中发挥着极其重要的作用。
首先,营建有益于的学校、家庭、社会环境。在学校建立“无批评日”,办“心理健康小报”,设“悄悄话信箱”等;在家庭,家长应尊重、引导孩子的正常合理意愿,帮助孩子克服不良心理;在社会,学校应组织学生深入社区、工厂、农村进行实践教育,使他们领悟到积极向上的人生价值。其次,开展心理活动课。活动课在训练学生心理品质方面具有独特的功能,活动课通过营造气氛,给学生以示范,让学生去感染,在有目的有意义的实践中,形成稳固的个性倾向和各种心理品质。
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